上好直播課的關(guān)鍵在于“互動(dòng)”，如果只注重教學(xué)內(nèi)容，而忽視課堂互動(dòng)，屏幕前的學(xué)生很可能一邊看直播一邊刷手機(jī)，或者干脆離開(kāi)屏幕。因此，與線下課相比，線上直播課的互動(dòng)頻次要更密集、互動(dòng)方式要更多樣，要在注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，更加注重學(xué)生參與和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，否則教學(xué)效果無(wú)法保障。可以說(shuō)——“互動(dòng)”是直播課的靈魂!直播課互動(dòng)方式有很多種，教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

1、隨機(jī)點(diǎn)名，開(kāi)麥發(fā)言

上課過(guò)程中，老師要多設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)麥發(fā)言。如果學(xué)生不夠積極踴躍，教師可以隨機(jī)點(diǎn)名，讓學(xué)生意識(shí)到隨時(shí)有可能被點(diǎn)名發(fā)言，從而始終保持專注度。

2、扣1大法，全班互動(dòng)

線下課教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)問(wèn)全班同學(xué)“是否聽(tīng)懂了”之類的問(wèn)題，學(xué)生舉手回答。線上課同樣可以提此類問(wèn)題，讓學(xué)生在聊天區(qū)回復(fù)，教師提示“聽(tīng)懂了的同學(xué)請(qǐng)扣1(回復(fù)1)”，這樣的反饋雖然不能做到精確統(tǒng)計(jì)，但對(duì)于活躍課堂氛圍很有幫助。朝夕網(wǎng) m.awtjwob.cn原創(chuàng)不易，請(qǐng)大佬高抬貴手！

3、簡(jiǎn)單問(wèn)題，聊天區(qū)作答

教師要用好聊天區(qū)，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以讓學(xué)生用聊天區(qū)回答，這樣就能在單位時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大發(fā)言的范圍，讓更多的同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。還可以讓學(xué)生在聊天區(qū)互評(píng)，或者發(fā)表情進(jìn)行互動(dòng)。此外，可以利用投票、分組討論等功能(騰訊會(huì)議、釘釘?shù)染写斯δ?開(kāi)展課堂互動(dòng)。

4、學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)回應(yīng)

要鼓勵(lì)學(xué)生在聊天區(qū)提問(wèn)，教師隨時(shí)關(guān)注聊天區(qū)，一旦有學(xué)生提問(wèn)，要立刻做出回應(yīng)，例如“某某某，我看到你的留言了，你的問(wèn)題很好……”。教師要有意識(shí)地增強(qiáng)感染力、親和力，可以借鑒聊天類節(jié)目主持人、直播間帶貨主播的風(fēng)格。

5、在線協(xié)同，合作學(xué)習(xí)

可以利用在線編輯文檔(如騰訊文檔中的表格、思維導(dǎo)圖等)，組織學(xué)生在課上完成小組、大組、甚至全班的協(xié)作學(xué)習(xí)，例如：小組完成指定任務(wù)的思維導(dǎo)圖繪制、全班共同完成一個(gè)表格的填寫等。在此過(guò)程中，教師隨時(shí)關(guān)注協(xié)同學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)有亮點(diǎn)的學(xué)生，及時(shí)讓學(xué)生開(kāi)麥分享他的想法。

6、分享成果，展示交流

可以利用聊天區(qū)或微信群，讓學(xué)生曬筆記、曬作業(yè)、曬作品，分享學(xué)習(xí)成果。例如音樂(lè)課、美術(shù)課，每節(jié)課可以安排幾名同學(xué)將拍攝好的繪畫作品、錄制的演唱視頻等，在課上進(jìn)行展示。學(xué)生在分享中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不僅展示了自己的學(xué)習(xí)成果，還有助于同學(xué)之間交流互動(dòng)。

7、巧用工具，注重反饋

可以利用接龍工具(微信小程序)收集作業(yè)，省去教師統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。可以利用問(wèn)卷星、問(wèn)卷網(wǎng)等工具，組織課堂內(nèi)外的測(cè)驗(yàn)、直播課學(xué)習(xí)效果或課堂知識(shí)點(diǎn)掌握程度調(diào)查等，省去教師閱卷統(tǒng)計(jì)的工作。可以在騰訊會(huì)議的“歷史記錄”查看學(xué)生在線時(shí)長(zhǎng)，是否進(jìn)進(jìn)出出。